El Texto...

Definición
Para que un mensaje pueda ser comprendido, debe estar estructurado, es decir, debe organizar sus elementos en forma de texto. El texto no es una suma de oraciones aisladas, sino un conjunto de oraciones relacionadas entre sí. Son estas relaciones las que constituyen la estructura textual y organizan el mensaje como una totalidad comprensible.

El texto tiene una extensión variable y puede estar conformado por una oración, un párrafo o más de un párrafo. Por ejemplo, un texto puede ser una oración:

Más que un concurso de sobrevivencia, Expedición Robinson es una parodia de Colombia.

La característica esencial de un texto no es su extensión sino la textualidad, ella hace que el texto lo sea. La textualidad se da gracias a dos elementos: la coherencia y la cohesión.

Cohesión y Coherencia

La cohesión establece relaciones particulares entre las oraciones y el léxico de un texto. Por esto pueden diferenciarse dos clases de cohesión: la gramatical y la léxica.

Observa las primeras frases del texto modelo:

Dicen los cronistas que cuando los españoles llegaron a las costas de Colombia creyeron haber encontrado el paraíso. Lo mismo pensaron millones de televidentes cuando vieron las primeras imagenes de las islas panameñas donde los participantes del programa de televisión Expedición Robinson iban a convivir y realizar sus pruebas.         

En el fragmento, la relación entre la primera y la segunda oración se da por el elemento lo mismo, que hace referencia al contenido enunciado en la primera: la idea de haber encontrado el paraíso.

La coherencia, a diferencia de la cohesión, no es la relación superficial entre las oraciones sino más profundo. Es decir, es la forma como se organizan los contenidos del texto en función de un tema general. Por ejemplo: el tema general del texto modelo es el programa Expedición Robinson, pero éste se organiza, a través de comparaciones, con temas secundarios como la política colombiana a la historia de Colombia.

Por medio de la coherencia el(la) lector(a) puede reconocer cuál es el tema de un texto y cómo se estructura.
Clases de Coherencia:

• Coherencia global: Un texto debe tener un núcleo informativo fundamental (asunto del que trata). El receptor capta esa unidad de sentido esa unidad de sentido a la que subordina los distintos enunciados (tema). Un texto deja de ser coherente cuando carece de ese tema general.
• Coherencia lineal: Un texto debe tener secuencias de significado (capítulos...) y cada uno de ellos adquiere sentido en relación con el sentido general. El texto debe tener una progresión temática. La coherencia se rompe cuando existe un exceso de información o falta de ésta y por una inadecuada ordenación de las ideas.
• Coherencia local:Entre los distintos enunciados los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de significado. La coherencia local se puede perder porque se viole una implicación lógica, una presuposición o cuando se rompe el conocimiento del mundo, (sería coherente dentro de un texto literario (marco de discurso).

Los elementos Cohesivos

Existen varias clases de elementos cohesivos. En este blog, estudiaremos la cohesión referencial.

En la lengua, existen elementos que no tienen un significado propio, para ser intertrtados se necesita de otro elemento que se encuentra en el texto o fuera de él.

Te presentamos un ejemplo del texto modelo:

Hay que ver las razones que esgrimieron para sacar a Mauricio, el arquitecto que les construyó cambuches decentes, el que madruga para prender el fuego.Dijo Anni: "Te queremos mucho, hemos aprendido mucho, pero ya cumpliste un ciclo con nosotros".

En este fragmento, el pronombre personal te tiene como referencia a Mauricio y sólo podemos comprender a quién se refiere si volvemos a la oración anterior. El pronombre es el elemento que permite la relación entre la primera oración y la segunda.

La referencia puede ser de dos tipos: la intratextual  (interior al texto) y la extratextual. Pero para la cohesión sólo interesan las referencias intratextuales.

La referencia intratextual

Entre los tipos de referencia intratextual, podemos mencionar la personal (expresada en pronombres personales y posesivos); la demostrativa (pronombres demostrativos y el artículo definido) y la comparativa representada en verbos comparativos y adjetivos).

La referencia intratextual puede ser anafórica, cuando se refiere a algo que se enunció con anterioridad en el texto, o catafórica, cuando se refiere a algo que se mencionará posteriormente en el texto.

Veámos con unos ejemplos tomados del primer párrafo de la lectura.

Dicen los cronistas que cuando los españoles llegaron a las costas de Colombia haber encontrado el paraíso.

Lo mismo pensaron millones de televidentes cuando vieron las primeras imágenes de las islas panameñas...

Sin embargo, tal como sucedió en el actual territorio de Colombia, la idea del paraíso muy pronto le dio paso a otra menos romántica. Intrigas, componendas, pactos secretos y trampas en medio de aguaceros inclementes y nubes de mosquitos han sido al día a día de los protagonistas del programa...

Observa que la relación entre la primera oración y la segunda se da en la expresión lo mismo (comparativo); el sentido de ésta lo encontramos en la idea del paraíso presente en la oración anterior.Se aclara en la oración que le sucede: intrigas, componendas, pactos secretos, etc. Esta referencia es catafórica.

• Referencia personal 

Es la referencia constituida por los pronombres personales y los posesivos. Observa el ejemplo presentado anterirmente:

Hay que ver las razones que esgrimieron para sacar a Mauricio, el arquitecto que les construyó cambuches decentes, el que madruga para prender el fuego. Dijo Annie: "Te queremos mucho, hemos aprendido mucho, pero ya cumpliste un ciclo con nosotros".

Participantes	Pronombres personales	Pronombres posesivos
Hablante	Yo, me, mí, conmigo	Mío(a), mi
Oyente	Tú, te, ti, contigo	Tuyo(a), tu
Otra persona	Él, ella, se, sí, consigo, lo, la	Suyo(a), su
Hablante y otro(s)	Nosotros(as), nos	Nuestro(a)
Oyente y otro(s)	Vosotros(as), os	Vuestro(a)
Otras personas	Ellos, ellas, se, sí, consigo, los	Suyos(as), sus

• Referencia demostrativa

El habla señala el referente y lo localiza en una escala de proximidad o lejanía por medio de determinantes y adverbios. Veamos un ejemplo:

Expedición Robinson se grabó en una isla de panamá. Allí vivieron los concursantes durante 45 días.

El demostrativo allí se refiere anafóricamente a una isla de panamá y es el elemento que establece la cohesión entre ambas oraciones. Los pronombres demostrativos establecen esta clase de referencia: este(a), esto, estos(as); ese(a), esos(as), eso; aquel, aquello(a), aquellos(as), y los adverbios: aquí, ahora, allí,etc.

• Referencia comparativa

La comparación expresa relaciones de igualdad, semejanza o diferencia y se manifiesta a través de adjetivos y adverbios que significan estas relaciones.

Mira un ejemplo del texto:

Luego, la mecánica del concurso determinó que las dos tribus se convirtieran en una sola. Vaya, vaya... lo mismo le pasó a Colombia durante el Frente Nacional.

En el fragmento se establece una relación de igualdad entre el funcinamiento del concurso y la política colombiana.

La elipsis

La elipsis es un vacío que hay que llenar con un elemento presente en el texto.

La elipsis puede ser de varias clases: nominal,verbal,proposicional y oracional. Es decir, en un texto se puede omitir un nombre, un verbo, una proposicióno toda una oración. 

Observe el comienzo del texto modelo:

Sin duda, estamos en crisis. Es posible que la gran mayoría no conozca sus alcances precisos, pero la idea de que los recursos naturales se están acabando es un fanatasma que recorre el mundo.

En la segunda oración se omite crisis pero el(a) lector(a) puede recuperar el nombre para comprender el sentido de sus alcances precisos (los alcances precisos de la crisis). Es un ejemplo claro de elipsis.

La sustitución

Este mecanismo es el reemplazo de un elemento por otro; a veces puede confundirse con la referencia. Ésta estabelcía relaciones entre significados, en cambio, la ustitución establece relaciones entre palabras, es decir, en la sustitución se reemplaza unas palabras por otras.

Por otra parte, la sustitución se diferencia de la elipsis en la mdedida en que en la sustitución hay reemplazo mientras que en la elipsis el elemento se omite.

Veamos un ejemplo:

En otras palabras: menos carros, aviones, barcos, aires acondicionados, calentadores, estufas. Elementos indispensables para un ciudadano del siglo XXI.

En el ejemplo, elementos indispensables sustituye a: carros, aviones, barcos, aires acondicionados, calentadores, estufas.

El mecanismo de ssutitución es de garn importancia para la escritura, porque evita repeticiones y redundancias en el texto.


Conectores

En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto lo cual facilita la comprensión del mismo.

Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.

Los conectores unen el texto.  Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más extenso. A parecen más frecuentemente en los textos escritos que en el lenguaje hablado, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos.

En general, los conectores por excelencia son los adverbios, las frases adverbiales, las preposiciones, las conjunciones y expresiones preposicionales.

Tipos de Conectores:

• Aditivos: Expresan suma de ideas.
• Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura,gualmente.
• Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
• Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
• Opositivos:Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
• Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo,al mismo tiempo.
• Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
• Exclusión: por el contrario, en cambio. 
• Causativos-Consecutivos: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre losenunciados.
• Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues,por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón,entonces, entonces resulta que, de manera que.
• Causales: porque, pues, puesto que.
• Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados,Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Tipos de Texto

El Parrafo...

Definición

Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

Tipos de Párrafos

• Narrativos: llamado también cronológico, está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el texto.

• Descriptivos: se presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.
• Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
• Expositivos: sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
• Párrafo de comparación o contraste: Consiste en comparar objetos o ideas con el propósito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este párrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de".
• Párrafos de enumeración: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo más importante a lo menos importante.

Introductorio

Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.

Ejemplo:

El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.

Desarrrollo

Un párrafo está formado por una o varias oraciones:

• Oración principal: el párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita,ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita sí la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.
• Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.
• Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro.

En la literatura de ficción, el párrafo es algo más abstracto y depende su configuración de la técnica del escritor y de las características de la acción en la narración. La ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y lo más relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final.

Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias páginas.

Transición

Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.

Ejemplo: Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración).

Conclusión

Como su nombre lo indica,se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estos párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes

Ejemplo: A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado… (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).

Mapa de Ideas

es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

La creación de mapas de ideas de muy fácil. El punto principal que hay que recordar es empezar por el centro con una palabra clave o una idea. Utilice un papel, una pizarra u otro elemento físico lo suficientemente grande en el que se puede dibujar el mapa. A continuación se añaden los elementos alrededor del punto central y partiendo de él de forma radial. Los conceptos principales se añaden en negrita, en color o con mayúsculas, y se pueden organizar según su importancia. Cada idea secundaria alrededor de la central incluirá bifurcaciones para los elementos adicionales. Use colores distintos, al menos tres, para mejorar el mapa y aportar más fuerza al activar más funciones de la parte creativa derecha del cerebro. También es posible añadir símbolos y otros elementos gráficos. Las ideas de la misma importancia deben tener líneas de la misma longitud como conectores. Todas las vías deben llevar a la palabra clave central.

La colocación de las ideas en círculo alrededor de la palabra clave central estimula el pensamiento creativo, al derribar la barrera psicologica de considerar unas más importantes que otras. Cuando se hayan colocado todos los pensamientos, se deben crear conexiones entre las palabras en minúscula exteriores y las palabras en mayúscula interiores. Se forma así un patrón de pensamientos circular en forma de ramas similar a un mapa de carreteras con una gran ciudad en el centro. Las diferencias con los procesos de pensamiento jerárquicos y restrictivos que se producen al crear los típicos gráficos de flujo con estructura lineal u organigramas son evidentes. En los mapas de ideas, el orden no es importante. El trabajo puede empezar a partir de cualquier punto. Lo importante es la palabra clave central, no un grupo de ideas, como ocurre en los mapas conceptuales.

Primer Borrador

Escribir el primer borrador debe ser considerablemente más fácil una vez que tenga usted un esquema que guíe su trabajo.

Crear un primer borrador implica expandir el esquema agregando:

• texto;
• encabezados;
• numeración;
• gráficas.

Las oraciones del esquema le darán una idea clara de lo que hay que decir en cada sección.